News
Xu, X., Zhao, P., Hayes, R., Le, N., & Dormann, C. (in press). Revisit the causal inference between organizational commitment and job satisfaction: A meta-analysis disentangling its sources of inconsistencies. Journal of Applied Psychology.
Promotion Andreas Maur
Andreas Maur hat am 03.11.2022 erfolgreich die Disputation im Rahmen seines Promotionsverfahrens bestanden. Die Dissertation trägt den Titel: "The longitudinal impact of formative quiz feedback on students’ motivational, emotional, and cognitive learning outcomes in a large statistics lecture”. Wir gratulieren Herrn Maur herzlich zur hervorragenden Promotion.
SIOP Award Winners
Meet Christina Guthier, Christian Dormann, and Manuel Voelkle, the Schmidt-Hunter Meta-Analysis SIOP Award Winners!
Afsharian, A., Dollard, M.F., Dormann, C., Ziaian, T, & Winefield, T. (in press). PSC through the Lens of Dispersion-Composition Model: The Beneficial Effects of PSC Ideal as a High and Strong PSC Signal. Work & Stress. doi: 10.1080/02678373.2022.2120561
Wir suchen wissenschaftliches Personal!
Alle weiteren Informationen finden Sie unter dem Reiter Stellenangebote.
Auszeichnung für h
erausragenden Studienabschluss durch Alumni Mainz e.V.
An der diesjährigen Absolventenfeier des Fachbereichs für Recht und Wirtschaft (FB03) am 24.06.2022 wurde die Promovendin Anika Kohmer von Alumni Mainz e.V. für einen herausragenden Studienabschluss im Master of Education Wirtschaftspädagogik ausgezeichnet. Wir gratulieren Anika Kohmer zu diesem Erfolg. Weitere Informationen zu Alumni Mainz e.V. finden Sie hier.
Auszeichnung Masterarbeit durch die Käthe und Ulrich Pleiß-Stiftung
Zudem wird die Masterarbeit der Promovendin Anika Kohmer mit dem Titel „Entwicklung und Validie-rung eines Trainings zur Erfassung und Förderung des kritischen Umgangs mit Online-Medien“ an der diesjährigen Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in Freiburg mit dem Preis der Käthe und Ulrich Pleiß-Stiftung ausgezeichnet. Weitere Informationen zur Stiftung finden Sie hier.
Wir freuen uns unsere Forschungsarbeiten auf folgenden Tagungen präsentieren zu können:
Frank, K., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Reichert-Schlax, J., Schneider, M. & Brückner, S. (2022) Der Zusammenhang zwischen der individuellen Nutzung digitaler Lehr-Lernpakete von angehen-den Lehrkräften und der Förderung ihrer mediendidaktischen Kompetenzen.
Weitere Informationen zu den Vorträgen finden Sie im Tagungsprogramm.
Frank, K., Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schneider, M. & Brückner, S. (2022). Einfluss der individuellen Nutzung digitaler Lehr-Lernpakete auf die Förderung mediendidaktischer Kom-petenzen angehender Lehrkräfte.
Weitere Informationen finden Sie auf der Website der Tagung.
Wir freuen uns unsere Forschungsarbeiten auf folgenden Tagungen präsentieren zu können:
EARLI SIG11 Conference 2022 Digital Transformation in Teaching and Teacher Education:
Frank, K., Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S., Schneider, M., Dormann, C. & Müller, A. (2022, Jun 24). The Effect of Student Teachers’ Media Use on the Acquisition of Teaching Skills Using Digital Tools [Paper presentation]. EARLI SIG11 Conference 2022 Digital Transformation in Teaching and Teacher Education, Oldenburg, Germany.
EARLI SIG1&4 Conference 2022 Exploring research synergies to learn from each other:
Braunheim, D. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022, Jun 30). The relationship between prior experience in media use and critical online reasoning ability [Paper presentation]. EARLI SIG1&4 Conference 2022 Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
Frank, K., Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S., Schneider, M., Dormann, C. & Müller, A. (2022, Jun 29). Evaluation of Teaching-And-Learning Tools to Promote Prospective Teachers Skills in Higher Education [Paper presentation]. EARLI SIG1&4 Conference 2022 Exploring research synergies to learn from each other, Cádiz, Spain.
Schmidt-Hunter Meta-Analysis Award für Dr. Christina Guthier und Prof. Dr. Christian Dormann
Abstract:
The focal article by Griep and colleagues raises some highly important issues and it is timely to further advance organizational behavior (OB) and work and organizational psychology (WOP). It comes at the right time because the last two decades can be characterized by two opposing trends. weiterlesen
PD Dr. habil Roland Happ übernimmt Professorenstelle an der Universität Leipzig
Prof. Dr. Roland Happ hat zu Beginn des Sommersemesters 2022 den Ruf an die Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät der Universität Leipzig angenommenen und dort die Professur für Berufliche Bildung mit dem Schwerpunkt Wirtschaft übernommen. Gleichzeitig ist er Institutsleiter des Instituts für Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät in Leipzig.
Roland Happ graduierte, promovierte und habilitierte an dem Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik (Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia) der JGU Mainz. In den vergangenen eineinhalb Jahren hatte er die Vertretungsprofessur für Wirtschaftspädagogik an der Universität Leipzig inne. Eine seiner künftigen Aufgaben wird es sein, den Staatsexamensstudiengang „Lehramt für Berufliche Bildung mit dem Schwerpunkt Wirtschaft und Verwaltung“ an der Universität Leipzig aufzubauen.
Wir gratulieren ihm herzlich zu diesem Schritt und bedanken uns bei Herrn Happ für sein langjähriges Engagement, seine hervorragenden Leistungen in Forschung und Lehre sowie für seine kollegiale Unterstützung während seiner Tätigkeit an unserem Lehrstuhl. Wir wünschen ihm von Herzen alles Gute für die berufliche wie auch private Zukunft!
Kontakt:
Prof. Dr. Roland Happ
Chair of Vocational Education and Training
Specialization in Economics
Institute for Business and Economics Education
Faculty of Economics and Management Science
Leipzig University
Die Tagungssaison startet wieder! Wir freuen uns unsere Forschungsarbeiten auf folgenden Tagungen präsentieren zu können:
GEBF 2022 "Alles auf Anfang – Bildung im Digitalen Wandel" am 9. – 11. März 2022
Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S., Frank, K., Müller, A. & Dormann, C. (2022). Evaluation digitaler Lehr-Lern-Pakete zur Förderung allgemeindidaktischer Kompetenzen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse aus einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign. (Symposiumsbeitrag)
Aktuelle Informationen finden sie hier.
AERA 2022
Aktuelle Informationen zur Veranstaltung finden sie hier.
Fischer, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Bültmann, A.-K., Nagel, M.-T. & Maur, A. (2022). Domain-specificity of online information use in solving job-related tasks in law, medicine, and teaching. (Paper)
Toepper, M., Kühling-Thees, C. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Meta-Analysis of Empirical International Research on Transfer in Vocational Education and Training – Frontiers and Advances. (Paper)
Reichert-Schlax, J. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Study success profiles in higher education economics and their influencing factors — A holistic analysis. (Poster)
Kohmer, A. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Development and implementation of a training to assess and improve university students’ critical online reasoning. (Poster)
Braunheim, D. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Dealing with Uncertainty and Ambiguity while Assessing Multiple Contradictory Sources. (Paper)
WERA 2022
Aktuelle Informationen zur Veranstaltung finden sie hier.
Bültmann, A.-K., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schmidt, S., Nagel, M.-T., Fischer, J., Maur, A. & Brückner, S. (2022). Performance Indicators of Online Information Processing Behaviors of Young Professionals while Solving Critical Reasoning Tasks. (Paper)
Konca, M., Lücking, A., Mehler, A., Nagel, M.-T. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Computational educational linguistics for “Critical Online Reasoning” among young professionals in medicine, law and teaching. (Paper)
Kühling-Thees, C., Toepper, M. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2022). Outcomes of the German Funding Program for the Internationalization of Vocational Education and Training Research.
Frank, K., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schlax, J., Brückner, S. & Dormann, C. (2022). Promotion of prospective teachers’ didactic (adaptive) competencies using digital multimedia learning packages — An evaluation study. (Paper)
Maur, A., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Bültmann, A.-K., Shenavai, K., Fischer, J., Nagel, M.-T. & Schmidt, S. (2022). Profiles of Generic Critical Online Reasoning among Young Professionals in Medicine, Law and Teaching. (Paper)
Magel, M.-T., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Bültmann, A.-K., Fischer, J. Schmidt, S., Maur, A. & Brückner, S. (2022). The Relationship between Web Search Behaviour and Website Characteristics, and Young Professionals’ Critical Online Reasoning. (Paper)
Federiakin, D., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kardanova, E., Kühling-Thees, C., Reichert-Schlax, J., & Koreshnikova, Y. (2022). Cross-National Structure of Economics Competence: Insights from a German and Russian Assessment. Research in Comparative and International Education, online. doi:10.1177/17454999211061243
Abstract:
In this paper, we present a study, which models and measures the competencies of higher education students in business and economics - within and across countries. To measure student competencies in a valid and reliable way, the Test of Understanding in College Economics is used, which assesses microeconomic and macroeconomic competencies. weiterlesen
Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Yamaoka, M., Asano, T., & Abe, S. (2022). Economic literacy among beginning higher education economics students in Japan and Germany and its socio-demographic influencing factors. Research in Comparative and International Education, online. https://doi.org/10.1177/17454999211057621
Abstract:
In view of cross-national student mobility and increasing internationalization of the labor market, a common understanding of economic concepts as well as awareness for country-specific factors influencing economics education is essential. Therefore, the development of instruments that allow for comparable investigation across countries is crucial. weiterlesen
Kühling-Thees, C., Reichert-Schlax, J., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2021). Eine Längsschnittsanalyse der Studieneingangs- und Studienprozessfaktoren auf den Studienerfolg im wirtschaftswissenschaftlichen Bachelorstudium. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 16(4), 97-117.
Abstract:
Studieneingangsvoraussetzungen, wie das Vorwissen, gelten als wesentliche Prädiktoren für den Studienerfolg. Studienanfänger/innen in den Wirtschaftswissenschaften zeichnen sich durch eine große Heterogenität zu Studienbeginn aus. In einer Längsschnittstudie wird betrachtet, inwiefern die heterogenen Studieneingangsvoraussetzungen den Studienerfolg erklären und wie dieser Zusammenhang unter Berücksichtigung der studienprozessbezogenen Einflussfaktoren sich verändert. weiterlesen
Roeper, J., Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O. Klose, V., Weber, M., & Nagel, M.-T. (2022). Patterns of domain-specific learning among medical undergraduate students in relation to confidence in their physiology knowledge - Insights from a pre-post study. Frontiers in Psychology, online. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.562211
Abstract:
Research Focus: The promotion of domain-specific knowledge is a central goal of higher education and, in the field of medicine, it’s especially essential to promote global health. Domain-specific knowledge on its own is not exhaustive; confidence regarding the factual truth of this knowledge content is also required. weiterlesen
Toepper, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Kühling-Thees, C. (2021). Research in International Transfer of Vocational Education and Training – A Systematic Literature Review. International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET), 8(4), 138-169. https://doi.org/10.13152/IJRVET.8.4.7
Abstract:
Context: The transfer of vocational education and training (VET) has a long tradition and can be based on various conceptual and methodical approaches. Transfer process and success can be influenced by numerous factors at different levels (systemic, institutional and individual). However, the existing research on the challenges and success factors of VET transfer is very heterogenous and fragmented. weiterlesen
Jasmin Reichert-Schlax neues Mitglied der Gutenberg-Akademie
Die Doktorandin Jasmin Reichert-Schlax wurde als Juniormitglied in die Gutenberg-Akademie aufgenommen, die bis zu 25 der herausragendsten Doktoranden aus allen Fachbereichen der Johannes Gutenberg-Universität fördert und unterstützt. Wir gratulieren Frau Reichert-Schlax zu diesem Erfolg.
Promotion Agnes Manstein
Agnes Manstein hat am 02.12.2021 erfolgreich die Disputation im Rahmen ihres Promotionsverfahrens bestanden. Die Dissertation trägt den Titel: "Ressourcen im akkulturativen Stressprozess: Der Einfluss von kultureller Distanz und Selbstwirksamkeitserwartung auf affektive Stressreaktionen". Wir gratulieren Frau Manstein herzlich zur hervorragenden Promotion.
Promotion Carla Kühling-Thees
Carla Kühling-Thees hat am 08.12.2021 erfolgreich die Disputation im Rahmen ihres Promotionsverfahrens bestanden. Die Dissertation trägt den Titel: "Analyse von Studienverläufen sowie Studienerfolg und ‑misserfolg in den Wirtschaftswissenschaften im ersten Bachelorstudienjahr". Wir gratulieren Frau Kühling-Thees herzlich zur hervorragenden Promotion.
Cortina, J., Dormann, C., Markell, H., & Keener, S. (in press). Endogenous moderator models: What they are, what they aren’t, and why it matters. Organizational Research Methods.
Abstract:
Models that combine moderation and mediation are increasingly common. One such model is that in which one variable causes another variable that, in turn, moderates the relationship between two other variables. There are many recent examples of these Endogenous Moderator Models (EMMs). weiterlesen
Die Gutenberg Akademie begrüßt eine neue Juniorsprecherin!
Ab dem 1. Oktober 2021 wird Frau Marie-Theres Nagel, neben Herrn Malte Kneifel, die neue Juniorsprecherin der Gutenberg Akademie sein. Sie übernimmt damit die Aufgaben von Herrn Till Lenz, der bislang als Juniorsprecher für die Akademie tätig war.
Hannes Saas wechselt an die Universität Kaiserslautern