Für Innovationen in der Hochschullehre verlieh der Stifterverband 2018 an Hannes Saas ein Junior-Fellowship. Sein Projekt verfolgt die Entwicklung eines videobasierten Lehr-Lern-Formats zur anwendungsorientierten Förderung und Erfassung berufspraktischer Kompetenzen im betrieblichen Handlungskontext. Aufgrund mangelnder Praxiseinblicke und unzureichender Orientierung an den künftigen beruflichen Tätigkeiten haben Studierende oft Schwierigkeiten, ihr fachliches Wissen zur Lösung praxisnaher komplexer Probleme zu nutzen und in effektives Handeln umzusetzen. Kompetenzorientierte Lehre erfordert den Einbezug konkreter beruflicher Anforderungen, Aufgaben und Situationen.

Für Wipäd-Studierende mit betrieblicher Berufsperspektive (M. Sc.) entwickeln wir einen hochschuldidaktischen Ansatz zur anwendungsorientierten Förderung und Erfassung berufspraktischer Kompetenzen für die berufliche Aus- und Weiterbildung sowie die betriebliche Personalplanung, -beschaffung, -entwicklung und -führung.

Nach einem integrativen Ansatz von Lindmeier (2011) und Kuhn (2014) differenziert unser theoretisches Strukturmodell berufspraktische Kompetenzen in eine aktionsbezogene und eine reflexive Facette. Aktionsbezogene Kompetenzen sind notwendig, um situativ Anforderungssituationen in der direkten Interaktion spontan bewältigen zu können; reflexive Kompetenzen kommen in vor- und nachbereitenden Anforderungssituationen zum Tragen (Kuhn et al. 2018). Zur Förderung dieser Kompetenzen für den schulischen Unterrichtskontext wurde die Wirksamkeit eines videobasierten Lehr-Lern-Formats bei Wipäd-Studierenden bereits empirisch bestätigt (Saas et al. 2020).

Das anderthalbjährige Projekt (01/2019 – 06/2020) führte zunächst qualitative leitfadengestützte Interviews mit Experten der betrieblichen Praxis (u. a. Lufthansa, Merck, Boehringer Ingelheim) . Dabei wurden typische Anforderungssituationen identifiziert, daraus Drehbücher entwickelt und gescriptete Videovignetten erstellt. Online-Expertenratings dienen der empirischen Validierung, auf deren Basis die didaktische Aufbereitung und Entwicklung der Lehr-Lernmaterialien erfolgt.