Entwicklung digitaler Microlearning-Einheiten zur Förderung
medien(fach)didaktischer Kompetenz und wissenschaftlicher Methoden-
kompetenz im Studium der Wirtschaftspädagogik (EDiMiLE – WiPäd)
Projektlaufzeit: 01.04.2023 – 30.03.2024
Das Wichtigste in Kürze
Im Lehrkonzept EDiMiLE werden Studierende (M.Ed.) in ihren unterrichts- und unterweisungsbezogenen (medien[fach]didaktischen) Kompetenzen durch die Entwicklung videobasierter, interaktiver Microlearning-Einheiten (MLE) zum Themenbereich „Wissenschaftliches Schreiben und Präsentieren“ in handlungsnahen Settings gefördert (Phase I). Im Kontext der kompetenzorientierten Lehrerbildung zielt das Projekt darauf ab, die Studierenden auf das Lehren in digitalen und hybriden Lernsettings im (berufs-)schulischen und betrieblichen (Aus-)Bildungsbereich vorzubereiten.
Die neu entwickelten digitalen MLE werden in Phase II in einem B.Sc.-Kurs erprobt und erweitern somit die Präsenzlehre. Dabei ermöglichen die MLE zugleich die Förderung der oftmals defizitären wissenschaftlichen Methodenkompetenz der Bachelorstudierenden, deren Bedeutung vor dem Hintergrund aktueller Herausforderungen (u.a. Überforderung durch Informationsfülle und deren defizitärer Güte) zunimmt
Darstellungsbeispiele von MLE (Software Vyond)
Hintergrund und Desiderate
Die fortschreitendende und durch die COVID-19-Pandemie angetriebene Digitalisierung hochschulischer Lehre stellt hohe Anforderungen an die generischen (u.a. Quellenrecherche, -auswahl und -verwendung) und domänen-spezifischen wissenschaftlichen Methodenkompetenzen (u.a. Interpretation und Einordnung von Daten, Forschungsbefunden, Handlungsempfehlungen in der empirischen Bildungsforschung) sowie deren Berücksichtigung in Unterrichtsmaterialien im Rahmen der medien(fach)didaktischen Kompetenzen bei angehenden Lehrkräften. In der wirtschaftspädagogischen Ausbildung ist dies im Kontext neu etablierter und im Wesentlichen auf den Umgang mit Online-Informationen basierenden Ausbildungsberufen (z.B. E-Commerce) und digitaler Arbeitsfelder von besonders hoher Bedeutung.
Angehende Lehrkräfte sind dabei jedoch oft nicht in der Lage, ihr im Studium erworbenes Methodenwissen in komplexen Unterrichtssituationen in der Lehrpraxis erfolgreich anzuwenden. Insbesondere in berufs- und wirtschaftspädagogischen Kontexten müssen sie zudem eine stark heterogene Adressatengruppe mit polyvalenten Interessens- und Zielstrukturen sowie beruflichen Kontexten binnendifferenziert adressieren.
Wie kann EDiMiLE diese Desiderate adressieren?
Die aktuelle Forschung und Praxis zeigen, dass die Entwicklung und Rezeption adressatengerecht konzipierter und segmentierter digitaler Lehr-Lernkonzepte mit videobasierten Elementen und deren Verzahnung mit Präsenzlehre einen effektiven Ansatz zur Förderung wissenschaftlicher Methodenkompetenzen angehender Lehrkräfte darstellen, indem sie die Aufnahme, Verarbeitung und stärkere Vernetzung der kognitiven Schemata im Arbeitsgedächtnis und die Entwicklung von Tiefen-verständnis fördern.
Lerntheoretisch sind die positiven Wirkannahmen u.a. durch die selbstbestimmte Rezeption lebensnaher, anschaulicher Lernvideos und deren Anknüpfung an vorhandenes Vorwissen und ggfs. noch bestehenden Fehlkonzeptionen i.S.d. konstruktivistischen Lernens begründet, welche in der Präsenzlehre in aktiven Lernprozessen berücksichtigt werden. MLE setzen gezielt an diesem Vorteil an, indem sie sich aufgrund der kurzen Dauer leichter in den Lebensalltag (u.a. in sog. Rüstzeiten) und in den Kursbetrieb integrieren lassen und insbesondere durch aktivierende Elemente (aktivierende Quiz-fragen während der Videos) explizite Lernanlässe und Vernetzungsmöglichkeiten schaffen.
Ablauf des Lehrprojekts
Im beantragten Lehrprojekt werden in einer Veranstaltung im Rahmen des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik im SoSe 23 MLE zu wissenschaftlichen Methodenkompetenzen in einem hybriden Lehrformat für digitale Lehr-Lernsettings mit der Software Vyond entwickelt (Phase I). Durch die Entwicklung der MLE werden die medien(fach)didaktischen Kompetenzen der Studierenden gefördert.
Im WiSe 23/24 erfolgt die Implementierung und Erprobung der entwickelten MLE in einer Veranstaltung des Bachelorstudiums Wirtschaftspädagogik sowie Weiterentwicklung bzw. Optimierung für einen Einsatz in der regulären Lehre (Phase II). Durch die Nutzung der MLE wird den Bachelorstudierenden der Erwerb wissenschaftlicher Methodenkompetenz ermöglicht. Basierend auf den Evaluationsergebnissen sowie Praxiserfahrungen werden die MLE für einen breiten Transfer in die Praxis als Open Educational Ressource (OER) aufgearbeitet und zur Verfügung gestellt.
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